Prince Ea（プリンス・エア/イーエー）「I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!!」の“答え合わせ（結論）”を先に言うと、この作品は「学校そのものが悪い」と断罪するというより、子どもを一つの物差しで測って、個性や才能を削ってしまう教育の仕組みを、裁判（審理）風のMVで告発する内容です。
そして、この記事タイトルにある 「理想の世界は魚がもう木登りを強いられない世界」 とは、向いていない基準で優劣を決めず、得意分野や学び方の違いを前提に“それぞれが伸びるチャンス”が用意される世界のことだと、私は受け取りました。
MVの中では、教育を象徴する例として次の人物・考え方が登場します（※ここでは最低限の説明だけ）：
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アルベルト・アインシュタイン（1879年3月14日–1955年4月18日）
「魚を木登りで評価するな」系の言葉はアインシュタイン名言として広く出回っていますが、本人の発言だと裏づける確実な資料が見つからないと指摘されています（比喩として引用されがち）。Encyclopedia Britannica+2Quote Investigator+2 -
マハトマ・ガンジー（1869年10月2日–1948年1月30日）
「Be the change…」も同様に、**そのままの形での出典が確認しにくい“要約として広まった表現”**とされています（思想としては近い）。Encyclopedia Britannica+1 -
フレデリック・J・ケリー（Frederick J. Kelly）（1880年9月7日–1959年7月31日）
1914–15年頃の 多肢選択（マーク式）テスト（Kansas Silent Reading Test） に関わった人物として知られ、作品内では“標準化テスト＝効率優先”の象徴として批判の文脈で扱われます。先祖ファミリーサーチ+1 -
マリア・モンテッソーリ（1870年8月31日–1952年5月6日）
子どもの自主性や「自分でできるようになる力」を重視する教育法（モンテッソーリ教育）の提唱者で、テスト中心の価値観とは対照的な選択肢として語られやすい存在です。Encyclopedia Britannica+1
私自身、教育について強い関心があったわけではないのですが、すべての才能に同じチャンスが与えられるような学びが実現したら、今の子どもたちがもっと希望を見出して、将来を考えること自体が面白くなるんじゃないか——そう感じました。
この記事では、歌詞の和訳に加えて、印象的なフレーズが何を指しているのか（標準化テスト／競争と協力／創造性の扱い）を、できるだけ噛み砕いて整理していきます。
I JUST SUED THE SCHOOL SYSTEM !!!
Albert Einstein once said everyone’s a genius but if you judge a fish on
its ability to climb it will live its whole life believing that it is stupid
アルベルト・アインシュタインはかつてこう言った、誰もが天才なのだ、しかし魚を木登りの能力で評価すれば、その魚は一生、自分が愚かだと信じて生きることになる
Ladies and gentlemen of the jury today on trial we have modern day schooling
陪審員の皆さま、本日裁判にかけられているのは現代の学校教育です
Glad you could come not only does he make fish climb trees he also
makes them climb down and make them do a 10 mile run
来てくれてうれしいよ。彼は魚に木を登らせるだけじゃなく、降りさせもするし、10マイル走らせもする
Tell me school are you proud of the things you’ve done turning millions of people into robots.
学校よ、言ってみろ、おまえは自分がやってきたことを誇りに思っているのか、何百万人もの人々をロボットに変えて
Do you find that fun do you realize how many children relate
to that fish？ Swimming up stream in class believing they are useless
それが面白いと思うのか、あの魚にどれだけ多くの子どもたちが共感しているか分かっているのか？ 授業の中で流れに逆らって泳ぎながら自分は役に立たないと信じているんだ
Well the time has come no more excuses I call school the to the stand and accuse him of killing creativity, individuality and being inequality abusive he’s ancient institution has outlived his usage
さあ、時は来た、もう言い訳はなしだ、俺は学校を証言台に呼び出し創造性と個性を殺し、不平等を虐待的に押し付けてきたとして彼を告発する、こいつは古びた制度でもう役目を終えている
So your honor this concludes my open statement and if I may present the opening of my case I will prove it
では裁判長これで私の冒頭陳述は終わります、そして差し支えなければ本件の冒頭を提示させてください、私はそれを立証します
Proceed
続行する
Exhibit A here’s a modern day phone recognize it?
証拠A、ここに現代の電話があります、見覚えがありますか？
Now here’s a phone from 150 years ago
さて、こちらは150年前の電話機です
Big difference right?
全然違いますね？
Stay with me all right
いいから、話を聞いてて
Here’s a car today and here’s a car from 150 years ago
これが今の車で、これが150年前の車です
Big difference right?
全然違いますね？
Well get this here’s a classroom of today and here’s a classroom we used 150 years ago
いいですか、これです、これが今の教室で、これが150年前に使っていた教室だ
Now isn’t that a shame in literary a century nothing has changed and yet you claim to prepare students for the future
さて、恥ずかしくないですか、文字通り一世紀、何も変わっていないのに、それでもあなたは生徒たちを未来に備えさせていると主張するんですか
But with evidence like that I must ask do you prepare students for the future or the past?
だが、そんな証拠がある以上、俺は問わずにはいられない。あなたは生徒たちを未来のために準備させているのか、それとも過去のためなのか？
I did a background check on you and the record show that you were made to trade people to work in factories which explains why you put students in straight rows nice and neat raise your hand if you want to speak give them a short break to eat and for eight hours a day tell them what to think
私はあなたについて身元調査をした、すると記録が示している、あなたは人々を工場で働くための労働者に仕立てるために作られた、だからこそ、あなたが生徒たちをまっすぐな列に、きちんと整然と並ばせるのも説明がつく、話したければ手を挙げろ、食べるための短い休憩を与え、そして1日8時間、生徒たちに何を考えるべきかを言い聞かせるんだ
Oh and make the compete to get an A a letter that determines a product quality hint grade A of meat
ああ、それに生徒たちを“競争させてAを取らせる、Aという文字は製品の品質を決める文字だ、ヒント：肉の等級のグレードA
I get it back then times where difference we all have a past I myself am no Ghandi.
私は自分自身がガンジーになるのではなく我々が持つ経歴が全てというそんな時代の差を取り戻す。
But today we don’t need to make robot zombies the world had progressed and now we need people who think creativity, innovatively, critically, interdependently with the ability to connect
だが今日、俺たちはロボットみたいなゾンビを作る必要はない、世界は進歩した、今必要なのは創造的に、革新的に、批判的に、相互に依存しながら考え、つなげる力を持った人間だ
You see every scientist will tell you no two brains are the same.
いいですか、どんな科学者も言うだろうが、まったく同じ脳は二つとない
And every parents with two or more children will confirm that claim so please explain why you treat students like cookie cutter frames or snap back caps given the one size fits all crap
そして、子どもが二人以上いる親なら誰でも、その主張を確かめてくれるだろう、だから説明してくれ、なぜあなたは生徒たちをクッキー型みたいに同じ枠にはめたり、パチンとはめるキャップみたいに扱うのか、ワンサイズで全員に合う、なんてくだらないものを前提にして
Watch you language!
口のきき方に気をつけなさい！
Sorry your honor
失礼しました、裁判長
But if a doctor prescribes the exact same medicine to all of his parents the
results would be tragic so many people would get sick
ですが、もし医者が自分の患者全員にまったく同じ薬を処方したら、その結果は悲惨になる、大勢の人が病気になるでしょう
Yet when it comes to school this is exactly what happens.
それでも、学校のことになると、まさにこれと同じことが起きている。
This educational malpractice where one teacher stands in front of 20 children each one having different strengths different needs different gifts different dreams and you teach the same thing the same way.
これは教育上の医療過誤です、ひとりの教師が20人の子どもの前に立っている、子どもたちはそれぞれ違う強み、違う必要、違う才能、違う夢を持っているのに、あなたは同じことを同じやり方で教える。
That’s horrific lady gentlemen the defendant the gentlemen should not be acquitted
それは恐ろしいことです、陪審員の皆さん、被告は、皆さん、無罪にされるべきではない
This may be one of the worst criminal offenses ever to be committed.
これは、これまでに犯された犯罪の中でも最悪級の犯罪行為のひとつかもしれない。
And let’s mention the way you treat your employees
教職員を扱う方法について言及しましょう
Objection!
異議あり！
Overruled I want to hear this!
異議却下だ。私はそれを聞きたい！
It’s a shame I mean teachers have the most important job on the planet yet they are underpaid no wonder why so many students are shortchanged.
恥ずべきことだ、つまり教師はこの地球で最も重要な仕事をしているのに、賃金が低すぎる、だから多くの生徒が割を食わされるのも当然だ
Let’s be honest teachers should earn just as much as doctors because a doctor can do heart surgery and save the life of a child.
正直に言おう、教師は医者と同じくらい稼ぐべきだ、なぜなら医者は心臓手術をして子どもの命を救えるからだ。
But a great teacher can reach the heart of that child and allow him to truly live
だが優れた教師なら、その子どもの心に届き、その子が真に生きられるようにしてやれる
You see teachers are heroes that often get blamed.
つまり教師は英雄なのに、しばしば責められてしまう
But they aren’t the problem they work in a system with not many options or rights curriculum’s are created by policy makers where most of them haven’t taught a day in their life.
だが問題は彼らではない、教師たちは選択肢も権利もあまりない制度の中で働いている、カリキュラムは政策立案者によって作られているが、その多くは人生で一日たりとも教えたことがない
Just obsessed with standardized tests they think bubbling in a multiple choice question will determine success
彼らは標準化テストに取り憑かれているだけだ、四択問題で丸を塗りつぶすことが成功を決めると思っている
That’s how outlandish in fact these test are to cruel to be used and should be abandoned.
それほどまでに、とんでもないんです、実際これらのテストは残酷すぎて使うべきではないし廃止されるべきだ。
But don’t take my word for it.
ですが私の言葉を鵜呑みにしないでください。
Take Frederick J. Kelly and man who invented standardized testing who said and I quote “These tests are too crude to be used and should be abandoned” Ladies and gentlemen of the jury if we continue down this road the results will be literal
フレデリック・J・ケリーを例に取ろう、標準化テストを発明した男だ、彼はこう言った、引用する『これらのテストは使うには粗雑すぎる。廃止されるべきだ。』陪審員の皆さん、もし私たちがこの道を進み続けるなら、その結果は文字通り…
I don’t have much faith in school but I do have faith in people.
私は学校にはあまり信頼を持っていないですが、人々には信頼を持っています。
And if we can customize health care, cars and Facebook pages then it is our duty to do the same for education to upgrade change and do way with school spirit.
そして、もし医療や車やFacebookページをカスタマイズできるのなら、教育も同じようにするのは私たちの義務です、教育をアップグレードし、変え、そして『スクールスピリット』は廃止するべきだ。
Because that’s uses unless we are working to bring the spirit out of each and every student that should be our task.
なぜなら、それは私たちが一人ひとりの生徒からその魂（スピリット）を引き出そうとしていない限り、無意味だからだ。それこそが私たちの課題であるべきだ。
No more common core instead let’s reach the core of every heart in every class
もうコモン・コアはいらない、その代わり、すべての授業で、すべての心の核心に届くようにしよう
Sure math is important but no more than art or dance let’s give every gift an equal chance I know this sounds like a dream but countries like Finland are doing impressive things they have shorter days, teachers make a decent wage homework is non existent they focus on collaboration instead of competition.
もちろん数学は重要だ、だが、芸術やダンスより重要ってわけじゃないし、すべての才能に等しくチャンスを与えよう、これは夢みたいに聞こえるかもしれないが、フィンランドみたいな国はすでにすごいことをやっている、授業時間は短く、教師の賃金はきちんとしていて、宿題はほとんど存在しない、彼らは競争ではなく協働に重点を置いている。
But here’s the kicker boys and girls there educational outperforms every other country in the world.
だが、ここが肝心なところだ、みんな、彼らの教育は世界のどの国よりも優れた成果を出している
Other places like Singapore are succeeding rapidly schools like Montessori programs like Khan Academy there is no single solution
他にも、シンガポールのような場所は急速に成功していて、モンテッソーリのような学校、カーン・アカデミーのようなプログラムもある、唯一の解決策なんて存在しない
But let’s get moving because while students maybe 20% of our population
でも動き出そう、なぜなら生徒はたぶん人口の20%かもしれないが
They are 100% of our future so let’s attend to their dreams and there’s no telling what we can achieve this is a world in which I believe a world where fish are no longer forced to climb trees
ですが、彼らは私たちの未来の100%だ、だから彼らの夢に向き合おう、私たちが何を成し遂げられるかは誰にも分からない、これが私が信じる世界だ、魚がもう木登りを強いられない世界だ
I rest my case
以上、私の主張を終わります
